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“学而不厌”的支点和燃点

时间:2016-10-29 08:11
  【编者按】问渠那得清如许,为有源头活水来。只有解决学习的原动力,才能在学习中找的快乐,点燃学而不厌的支点和燃点。

??“学而不厌,诲人不倦”是孔子提出的教育思想。
  人的选择很重要。在诸多可供选择的教育名言中,学校选择了孔子的这一名言,把它作为抓手,更好的立德树人。在诸多可供选择的材料当中,校长选了毕唐书老师的讲座实录《教育要回归常识》,作为学校教师专业发展学习材料来使用。在这之前,校长还选择了《建立融洽的师生关系,促进学生健康成长》、《如何增进学生的信心》等。
  在校长领学的过程中,给我留下的印象点不少,但最大最深刻的印象点莫过于解决人生动力问题。曾几何时,结合孔子的教育思想,联系实际中存在的“厌学倦教”问题,我们曾讨论过人生动力问题。“教人者必先受教育”,如今,藉助于这个材料,我们教师先受到了教育,势必会在接下来对学生的教育实践中有跟进,见行动,这是一定的。
  一是支点问题,也就是生动丰富的人生教育,那种假大空没有效果的教育不在其列,材料涉及到三个例子:
  第一,魏书生提倡学生去读名人传记,这一点很好,也可以复制,虽然有不少人指出魏老师的经验难以复制和推广。通过读名人传记,名人的生命轨迹可以成为学生的人生坐标。第二,不单纯为读书而读书,读书和做人结合在一起。一个学生在读书笔记中这样写:“最近,我读了《三国演义》,最欣赏诸葛亮舌战群儒一段,他镇定自如,从容不迫,这才是栋梁之才。这样的人才如今不多了,我想做这样的人,为了达到这个目标,每天睡觉前,我都要对着墙壁去演讲……”第三,为宿舍命名,命名的过程是确定人生坐标的过程。如男生有“状元居”“超然居”“博雅居”等,女生有“慧心居”“雅静居”等,墙上持有横幅,有自己写的,有前面舍友留下的,从条幅上可以看出人生境界。
  二是燃点问题,也就是艺术教育、审美教育、情感教育问题。心理学家告诉我们:“人死亡的标志,从心理学意义上说就是情感的枯竭,对世上的一切事都感到无所谓,这就已经死亡了。”而人是“活”的,不是“死”的,因此,要充满激情,燃烧自己。
  材料重点举了龙口南山集团的老总的事情,他小学毕业,最后却做成大企业。当地人论及他说:“人家这个人,过去家里穷,但收拾得干干净净;种自留地,不管种什么,都比别人家收成好。”人就怕不动心,不动情,一动情,一立志,很多事就好办了。
  现在我校与时俱进,定意立德树人,解决教育教学中的“厌学倦教”人生动力问题,这就是魅力教育,触及上述支点和燃点问题的魅力教育。
  置身于校园当中,直面孔子提出的“学而不厌,诲人不倦”,扪心自问,你在支点和燃点方面跟进了吗?跟进了多少?行动了吗?行动了多少?
  
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